“中学数学教育”圆桌论坛现场。清华大学丘成桐数学科学中心供图

8月2日，在“中学数学教育”圆桌论坛上，清华大学讲席教授丘成桐与来自全国知名中学的校长以及专家学者，共同探讨了数学拔尖人才培养模式创新与改革话题。

与会专家学者认为，中学数学教育应弱化数学奥赛地位，更多引导学生对数学、对科学的兴趣，提高学生研究思考的能力，并逐步推进中学教育在招生遴选、兴趣培养、科教融合等方面的优化改革。

丘成桐指出，当前，中学教育存在“将奥数、高考当成学习数学的目标”这一误区。他表示，我们要培养的不是竞赛人才，而是真正有能力、有抱负，懂数学、懂科学，有文化、有内涵的世界第一流的通才，因此要明确奥赛不是数学教育的重点。

他以清华求真书院学生为例讲到，清华求真书院的学生完成为期三年的基础科学学习后，会根据研究兴趣与需要，选择出国深造或进入工科、商科等其他研究领域继续研究直至取得博士学位。

针对中学数学教育，清华附属中学副校长徐文兵建议，在利用好课堂主阵地，培养学生宽泛的知识基础、扎实的学科技能的同时，要加强数学与趣味活动的结合，利用“舞台剧”等形式寓教于乐，让数学不再是书本上枯燥的公式。

华东师大二附中副校长施洪亮认为，当前是大中学衔接贯通培养基础学科拔尖人才的新时代，中学数学教育不能仅仅依靠中学自身，要和高校衔接，加强高位引领。施洪亮介绍，今年华东师大二附中启动了丘成桐少年班，鼓励优秀中学生接触微积分、线性代数、抽象代数等大学课程，培养数学学科兴趣、提升学科素养，形成学术秩序。

西北工业大学附属中学副校长李晔指出，培养兴趣是中学数学拔尖人才教育的核心任务。“失败不是成功之母，成功才是成功之母”。李晔认为，中学数学教学应合理把握教学难度，想方设法为学生学习搭好“脚手架”，让学生能够体验到数学学习带来的收获和成长喜悦，从而获得持续学习的内在动力。

重庆市巴蜀中学校长王国华分享了巴蜀中学的做法，如：利用最优质的资源组建专业的数学训练团队，编写适用于拔尖学生的教材，推出因材施教的课程，形成了完整的数学教学体系，部分学生已加入求真书院学习。

丘成桐强调，培养数学等基础科学的拔尖人才要从中学阶段抓起。他呼吁中学教育转变观念，改变训练学生的方法，让学生知道什么是好的数学，什么才是真正的研究。